Ritme, rust en regelmaat zijn onmisbaar in de klas. Ze zorgen voor de structuur en concentratie die kinderen nodig hebben om te leren. Maar hoe fijn is het om tussendoor even los te laten? Korte, speelse activiteiten kunnen een frisse onderbreking zijn en helpen om nieuwe energie op te doen.
Sommige spelletjes werken inademend (focus en rust), terwijl andere juist uitademend zijn (ontlading en beweging). De juiste balans zorgt voor een optimale leeromgeving. Voeg daar wat humor, mimiek, natuur of beweging aan toe, en je hebt de aandacht van de kinderen gegarandeerd! Tijd voor vijf minuten spelletjes!
Is er te veel inademing, dan werkt dit beperkend.
Is er te veel uitademing dan ontstaat er onrust.
Beide zorgen voor vermoeiing, dus een goed balans vinden is de sleutel tot succes.
Inademende spelletjes:
Ik zie, ik zie wat jij niet ziet.
Een klassieker! Eén kind kiest een voorwerp in de klas en zegt: “Ik zie, ik zie wat jij niet ziet en het is… [kleur].” De rest van de klas raadt welk voorwerp het is.
Ik hoor iets, maar wat is het?
De leerkracht of een leerling maakt een geluid (bijvoorbeeld met een voorwerp, een dierengeluid of een instrumentje). De anderen moeten raden wat het is.
Wat voel ik onder de doek?
Stop een voorwerp onder een doek of in een zak. Een kind voelt eraan zonder te kijken en probeert te raden wat het is. Dit stimuleert de tastzin en het voorstellingsvermogen.
Luister en teken wat er gezegd wordt.
De leerkracht beschrijft stap voor stap een tekening (bijvoorbeeld: “Teken een huis met een boom ernaast”). De kinderen luisteren goed en proberen het zo precies mogelijk na te tekenen.
Bal overgooien zonder geluid, met oogcontact.
In stilte gooien de kinderen een bal over. Ze maken oogcontact voordat ze gooien, zodat ze goed samenwerken en elkaar echt zien.
Pittenzakjes overgooien in een kring, in stilte, in allerlei variaties
De kinderen staan in een kring en gooien pittenzakjes over. Dit kan op verschillende manieren:
• In stilte, om focus te houden.
• Met een vast patroon (bijvoorbeeld altijd naar dezelfde persoon).
• Met meerdere pittenzakjes tegelijk voor extra uitdaging.
Boggle op het bord
Schrijf een aantal letters willekeurig op het bord. De kinderen proberen binnen een bepaalde tijd zoveel mogelijk woorden te vormen met deze letters. Hoe langer het woord, hoe meer punten!
24’en
Schrijf vier getallen op het bord. De kinderen moeten door optellen, aftrekken, vermenigvuldigen of delen precies 24 krijgen. Een leuke uitdaging voor het rekenbrein!
Zin fluisterend doorgeven
De eerste leerling krijgt een zin ingefluisterd en geeft deze fluisterend door aan de volgende. De laatste leerling zegt de zin hardop. Vaak is hij onderweg hilarisch veranderd!
Wat is er veranderd?
Vijf leerlingen staan voor de klas. De rest van de klas kijkt goed. Dan draaien ze zich om, en de leerkracht verandert iets aan hun uiterlijk (bijvoorbeeld een rits open, bril af, trui binnenstebuiten). De klas moet raden wat er anders is.
Uitademende spelletjes:
Het orkest
Eén leerling gaat naar de gang. De juf kiest een leerling als dirigente. Deze bedenkt een beweging en de klas doet die na. De bewegingen wisselen telkens. Als de leerling terugkomt, raadt hij of zij wie de dirigente was.
Levend memory
Geef elke leerling een kaart met een afbeelding. Vervolgens bewegen de kinderen door de klas en zoeken ze naar hun match. Als ze denken de juiste partner gevonden te hebben, vormen ze samen een duo.
Doe mij na
De leerkracht of een leerling geeft een reeks opdrachten die de klas exact moet uitvoeren. De opdrachten variëren van klimmen over stoelen tot tenen aantikken. Goed opletten is hierbij essentieel. Begin met 3/4 dingen en voeg steeds een handeling toe. Laat het ze ook eens achterstevoren uitvoeren.
Liedjes uitbeelden
Een leerling of de leerkracht kiest een bekend liedje en beeldt dit uit met bewegingen en mimiek. Liplezen mag niet.
Hoog en laag
Een leerling is dirigent. De klas zingt. De dirigent geeft aan of er hoog of laag gezongen wordt. Snel en langzaam kan ook toegevoegd worden.
Woordenestafette
Verdeel de klas in teams. Elk team krijgt een beginwoord. Om de beurt rent een leerling naar het bord en schrijft een woord op dat begint met de laatste letter van het vorige woord. Het team dat het langst doorgaat zonder fouten, wint!
Voorwerp doorgeven met een opdracht
De klas geeft een voorwerp (bijvoorbeeld een pittenzak of een bal) door. Ondertussen noemt de leerkracht opdrachten, zoals “geef het door met één hand,” “doe het met je ogen dicht,” of “geef het door zonder je handen te gebruiken.” Dit zorgt voor veel lachen en creatief denken.
Weerwolven:
Vanaf een jaar of 8 kun je met de klas weerwolven. Een spel met in en uitademing, sociale skills en executieve vaardigheden. Ontdek je samen met de groep wie de weerwolven zijn? Heb je na een tijdje door hoe het moet, dan kun je in de klas de extra rollen uitdelen, om het spel nog dynamischer te maken!
Kennen jullie nog een leuk spelletje? Deel in de reacties!